在讲完一个故事后，将故事有趣和生动的部分重新设计，改编成游戏:老鹰抓小鸡、抓凳子游戏、扔手帕、捉迷藏等孩子喜欢的游戏。

再让孩子们在游戏中模仿故事中的人物对话、场景动作。目的是让孩子主动说话，表达自己的感受。

先给孩子生动地讲一个故事，然后让孩子复述。根据不同年龄儿童的记忆、语言表达能力，因人而异来设置难度。

对于年幼的孩子，可以采用片段化的方式复述，一段一段地，孩子说故事不完整，千万不要责怪孩子，而应该大力鼓励他。

要注重训练孩子语言思维发散性表达。例如，什么可以和圆联系起来?如果没有受过训练的人不知道，他们会认为这是一个图表。经过训练的孩子们看着这个圆圈，能想到它之外的东西，比如篮球、泥土、罐子等等。

通过这种发散思维，孩子用一个简单的图形训练，可以组成一个段落或一个非常有趣，富有想象力的故事。

假如没有在公共场合发言的胆量，必然会影响到思维内容的表达；如果发言时过于紧张，那么即使是原本准备好的发言，也会出现忘词、手忙脚乱等现象。

在上课前3分钟，请学生站到讲台前，挺起胸膛，面向下面的同学脱稿演讲。以自由命题的形式，让学生在课余时间准备内容，发言内容不定主题、不定范围。

这种演讲集思想、知识、趣味于一体，不仅能让学生有机会锻炼口才，增强学习语文的兴趣，还能吸取很多课堂上没有学到的知识，开阔眼界，陶冶情操。

虽然当众讲话需要勇气，但只有勇气也未必能把话讲好。

首先是语音语调方面的训练。语调的变化会引起语意的变化。声调不同，音位轻重不同，所表达的意思也就会有较大的差异。

在语音训练中，孩子需要进行气息、声带、吐字、语速等训练，提高这些训练去让自己的气息吐纳变好，声音变得浑厚有力，吐字变得更清晰，语速更匀速有致。

这需要学生善于辨别同音字、异音字的正确读音。找出方言土语与普通话的对应规律，注重语气的训练，克服学生发音时语音、语调上的错误现象。其次是语速训练。说得快、急、缓与表达的语意密切相关，喜、怒、哀、乐的表达方式各有不同，说的对象不同，内容不同，速度更应不同。

面对激烈的竞争，孩子口才不好，怎么生存？

在四岁，我们学习口才，叫语言启蒙！

在小学，我们学习口才，叫德智体美！

在升学，我们学习口才，叫锦上添花！

在单位，我们学习口才，叫与众不同！

一生中，我们学习口才，叫艺术人生！

时间会证明你正在和同龄人拉开距离。

1、培养自信习惯。改善孩子胆小、腼腆、不自信、见生人不敢说话的习惯。

2、训练思维敏捷。口脑协调训练，提高口头表达能力，使孩子喜欢说话，大胆表达，辩论条理清晰，说服力强。

3、训练艺术气质。让孩子表情丰富的朗诵、主持、演讲，让有语言天赋的孩子走上更大的舞台，展现精彩人生。

4、增强语文兴趣。通过课本剧、故事训练和经典诗文的朗读、表演，提升孩子对语文的学习兴趣，促进语文成绩的提高，提升写作水平。

5、提升交际能力。交际能力是情商的重要内容。通过每堂课的突破训练、游戏模拟训练和心理素质强化干预，有效增强孩子和父母、老师、朋友的沟通交往能力。

让口语能力成为孩子一生的竞争优势!